Kuckó
A fejlődés-támogatás folyamat akkor célszerű, ha a nehézség elsődlegesen a gyermeknél jelentkezik.
Például ha túlzott szorongás van jelen, tartós érzelmi,- viselkedéses probléma jelentkezik.
Figyelmi- tanulási, beilleszkedési nehézségek esetén, illetve gyógypedagógus, szakszolgálat, neurológus, pszichológus által megerősített tünet, részképesség-zavar, gyanú vagy diagnózis áll fenn.
2,5-13 év közötti gyerekeknél.
A folyamat minden esetben egy legalább három alkalmas egyeztető szakaszzal indul. Ezek 45 perces találkozások, az alábbi tartalommal:
1-2. alkalom – szülői konzultáció: a kérdések, aggodalmak és elakadások feltérképezése, a családi háttér és előzmények áttekintése;
2-3. alkalom – ismerkedés a gyermekkel: lehetőség szerint a szülő jelenlétében, játékos helyzeteken keresztül;
3-4. alkalom – visszajelzés, iránykijelölés: közös értelmezés, ajánlás a továbbiakról.
Ezen alkalmak még nem jelentenek terápiás vagy fejlesztő folyamatot. Itt a cél annak megértése, hogy hogyan érdemes továbblépni. Az alábbi lehetőségek merülhetnek fel:
elindul a közös munka a gyermekkel (és a szülőkkel),
más szakember bevonása indokolt (pl. gyermekpszichológus, fejlesztőpedagógus, logopédus, családterapeuta),
érdemes egy későbbi időpontban visszatérni,
vagy a helyzet már a közös gondolkodás során rendeződni látszik. Ez az esetek nagyjából 25%-ában történik meg.
A gyermekkel való munka folyamata
Amennyiben a folytatás mellett döntünk, célhoz kötött, időkeretes folyamat indul. A találkozások 45 percesek, játékos, alkotó, beszélgetős formában zajlanak. Külön csak akkor dolgozom a gyermekkel, ha már biztonságban érzi magát.
A szülő ezalatt is aktív része marad a folyamatnak: rendszeresen visszajelzek, együtt értelmezzük a megfigyeléseket, és közösen keressük az irányokat. Szükség esetén otthoni szempontokat vagy gyakorlatokat is megbeszélünk.
A pszichopedagógiai kísérés fokozatosan épülő kapcsolatot és bizalmat feltételez, ezért a tapasztalat szerint legalább 2 hónap szükséges ahhoz, hogy egy gyermek megszokja a helyzetet és a kapcsolatot. Érdemi változás általában 3. hónaptól indul el, a gyermek egyéni ritmusától függően. A folyamat időtartamát ennek figyelembevételével közösen határozzuk meg.
Tipikus témák és irányadó időkeretek
Az alábbi esetek gyakran igényelnek pszichopedagógiai kísérést – az időkeretek tájékoztató jellegűek, egyénenként eltérhetnek:
ADHD-hoz kapcsolódó nehézségek (diagnózis esetén): heti 1 alkalommal, egy teljes tanéven át tartó kísérés
Óvodai beilleszkedési nehézségek, leválási nehézségek: 4–6 alkalom, 1–2 hónap
Iskolakezdés miatti szorongás, regresszió: 6–8 alkalom, kb. 2 hónap
Testvérféltékenység, családi változások (költözés, válás, új kapcsolat): 5–10 alkalom, 1,5–3 hónap
Tanulási nehézségek, részképességzavar gyanúja, iskolai kudarcélmények: 8–12 alkalom, 2–4 hónap
Szociális nehézségek, kapcsolódási bizonytalanságok (visszahúzódás, agresszivitás): 6–12 alkalom, 2–4 hónap
Tartós szorongás, alvás- vagy evészavar, indokolatlan testi tünetek (pl. fejfájás, hasfájás): 8–14 alkalom, 3–5 hónap
Amit érdemes tudni
Ez a munka elsősorban nem diagnosztikus jellegű, de jól illeszkedik más segítő szakemberekkel való együttműködésbe. Szükség esetén jelzem, ha további vizsgálat vagy más irány szükséges.
A gyermek-fókuszú kísérés nem helyettesíti a szülőtámogatást, hanem kiegészíti azt. A figyelem középpontjában a gyermek aktuális nehézségei, fejlődési igényei és a vele való kapcsolat állnak.
A kamaszokkal való munka úgy lehet hatékony, ha maga a fiatal is nyitott megérteni saját érzéseit, viselkedését és azok összefüggéseit. Ehhez fontos, hogy saját tempójában, biztonságos kapcsolati térben kapcsolódhasson.
A Serdülő suttogó folyamat a Fejlődés-támogatás munkamódhoz hasonlóan több lépcsőből áll de itt az ismerkedést követőn akár egyedül is járhat a fiatal a találkozókra.
Serdülőkorban természetes, hogy a belső világ, az érzések és kapcsolatok intenzívvé és olykor hullámzóvá válnak. Gyakoriak az önkeresés, határfeszegetés, visszahúzódás, vagy épp túlzott alkalmazkodás jelei. Az is előfordul, hogy egy kamasz maga kér segítséget egy nehézséggel kapcsolatban, de sok esetben a szülő az, aki elsőként észlel változást, elakadást.
A folyamat főbb lépései:
1–3 alkalommal szülői konzultáció történik a helyzet és a kérdések feltérképezésére.
Ezt követően közösen döntünk a továbblépésről: a közös munka milyen formában (a kamasz egyedül vagy szülővel érkezzen), és, hogy szükséges-e más szakember bevonása.
Ha megkezdődik az együttműködés, a fiatal egyéni konzultációkon vesz részt, amelyben érzelmi biztonságot biztosító reflektív térben dolgozunk.
4–5 alkalom után ismét szülői konzultációt tartunk a folyamat áttekintésére, kérdések egyeztetésére. Ennek időtartama igény szerint lehet rövidebb (20–25 perc) vagy teljes (50 perc).
A közös munka célja:
Érzelmi önismeret fejlesztése: érzések felismerése, megfogalmazása, megértése
Bizalom és önbizalom kérdése.
Önszabályozás támogatása: impulzuskontroll, viselkedésszabályozás, stresszkezelés
Kapcsolati mintázatok tudatosítása: baráti, családi, iskolai kapcsolatokban
Belső erőforrások felfedezése: kreativitás, humor, problémamegoldás, vágyak
Határhúzás, önkifejezés gyakorlása: önérvényesítés, kompromisszum, döntésképesség
A módszereket a pszichopedagógiai és rendszerszemléleti megközelítés határozza meg, kiegészítve beszélgetésen, tapasztalaton és alkotóeszközökön alapuló elemekkel. A cél nem az ítélkezés vagy diagnosztizálás, hanem egy olyan tér biztosítása, ahol a kamasz saját ritmusában kapcsolódhat önmagához és másokhoz.
Lehetséges kimenetek:
pszichopedagógiai kísérés folytatása,
szülőkonzultációk,
továbbirányítás pszichológus, terapeuta, vagy diagnosztikus ellátás felé,
tanulási, iskolai nehézségek pedagógiai támogatása.
Időtartam, gyakoriság, életkor:
Ajánlott életkor: 12–18 év
Találkozók hossza: 45 perc
Gyakoriság: heti - esetenként kétheti vagy havi rendszerességgel
Tartam: a változáshoz szükséges kapcsolati biztonság kialakulása általában 2 hónap, érdemi folyamatok a 3. hónaptól indulnak el. Általában legalább 8–12 alkalom javasolt.